正确运用多媒体技术 促进教学质量提高
校教学督导员 张大经 教育技术是提高教学质量、推进素质教育的重要手段，是推动高等教育现代化的重要方面。 信息技术在教学领域的广泛应用，促进了教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的改变，改变了过去单纯依赖“粉笔＋黑板”的传统授课方式，有力促进了教学质量的提高。我校十分重视多媒体技术的运用和推广，仅在２００２年暑假期间，南北校区就新增加多媒体课室３３间，现在许多院系也有了自己的多媒体课室和电子阅览室。对我校的教育技术工作，校领导以“组织落实、制度到位、成绩可喜、势头良好”加以概括。
我校现代技术在教学中的作用从我们的调查来看，已经体现以下三个方面的结合：
１、传统授课方式与多媒体教学相结合。
我校各课程根据各自的特点，灵活使用多媒体教学，采用传统授课方式与多媒体教学相结合。有的老师采取传统的授课方式，在黑板上进行逐步推导，由于逻辑严密、思路清晰、环环相扣，仍然取得了良好的教学效果。有的老师能够自如地驾驭现代信息技术，不但明显增加了课堂教学信息量，还灵活地运用特写、切换、动画等技巧。有的课程还放映录像短片，或链接到互联网的有关页面，冲破教材的局限，丰富了教学内容，显示了单纯应用黑板所无法比拟的优势。我们认为，教师可以根据进度，或调动资料库的内容，或使用黑板，或组织学生进行讨论，注意使用双向互动的交流模式，启发学生的思维。教师积极推广现代技术，但应该注意用先进的教育思想加以指导，让新技术为培养创新人才服务。多媒体不应变成高效的灌输工具。多媒体虽然可以大大增加信息量，但讲课不是信息越多越好，应当举一反三，着重引导学生思维。教师应引导学生把知识和结论纳入自己的认识过程，并使之内化，催生科学探究的能力和愿望。
２、 自行研制教育软件与引进软件相结合。
我校《模拟电子技术》、《刑事诉讼法学》、 《汇编语言程序设计》、《 Ｉｎｔｅｒｎｅｔ／Ｉｎｔｒａｎｅｔ技术》、《化工基础及实验》、《细胞生物学》等６门课程， 入选教育部新世纪网络课程， 是我校教育技术发展水平的重要标志。但对多数教师来说， 并不要求每位教师都参加软件的研制。 一般希望教师能掌握ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ 的基本技术，推广应用优秀的教学软件。所以，我们认为，除了自行研制软件外，还可通过各种办法引进软件，包括由图书馆购入优秀教学软件；与兄弟院校进行软件交换，从网络获得一些有价值的软件。我校有的课程还建设了自己的资料库，例如“细胞生物学”课程所建的教学资源库，包括图库、题库、名称概念库、教案库、文献库、第二课堂资源库等。
３、 现实实验与虚拟实验相结合。
一些仪器设备比较昂贵，本科生没有机会进行操作，可以进行虚拟实验。一些实验可以先进行虚拟实验让学生了解实验操作要领以后，再进行实际实验操作。我校化学与化学工程学院在网上设“超临界流体萃取”虚拟实验、“薄层色谱法分离分析咖啡因”虚拟实验，效果良好。特别是该学院的化工专业，他们一方面努力添置化工实验装置，一方面该专业的“化工仿真实验室”继续研制虚拟实验软件。他们研制的“虚拟化工实验”获第六届全国多媒体教育软件大赛二等奖。虚拟现实技术的重要特征是高度的沉浸感、可信度和交互性。目前我国的虚拟实验按这个标准衡量还有相当的距离。我们应当加速实验教学现代化的步伐，运用现代化技术及先进的实验教学手段，充分利用网络，使用计算机辅助教学实验软件和多媒体教学课件，推广运用虚拟、仿真等实验技术手段。同时对于必要的实验要促进虚拟、仿真实验与实际实验的结合。
从我们对部分理科课程的调查来看，教育技术在教学中的应用还存在以下值得注意的问题。
１、 部分教师还不会使用现代教育技术。
由于举办教师教育技术培训，情况已有所好转。今后应继续普及教育技术培训，特别是对青年教师应作为必备的基本素质要求。
２、 缺乏足够的、高质量的教学软件和教学资源库。
各学科、各课程应争取建设有特色的教学资料库，不断丰富自己的资源库。
３、 多媒体技术应用不当。
一些教师虽然使用ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ等技术，但不注意与学生的感情交流，只是坐在讲台上连续点击鼠标，变成了另一种形式的灌输。应当克服认识上的误区，运用现代教育思想和教育理论，指导教学软件的制作和现代教育技术的应用。
４、 有些与计算机有关的课程，反而照旧全部使用黑板。
有的课程在多媒体课室上课，但没有充分运用多媒体的设备和条件。我们应当积极支持和鼓励老师进行教学手段的改革，学习国内外先进经验，不断提高技术水平和应用效果。 在教学中正确地应用多媒体技术无疑将大大有助于改善课堂教学的效果，但是提高一门课的教学质量，其核心还是课程体系和教学内容的改革，使之适应现代科学迅猛发展的需要，并体现科学精神和创新能力的培养。教学手段改革的目标是将现代信息技术与学科课程有效地整合，实现课堂教学创新和教学方式的根本转变，有效提高学生的综合素质。而且，信息技术的运用不是单纯由教师进行演示，也不局限在课堂教学，还需要学生的积极参与，还需要在实践中不断进行探索。 摘自《永利集团3044noc登录入口校报》第51期（2003年10月13日出版）
